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听课评价用语100句

时间:2024-03-30 09:16:16

听课评价用语100句

1、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了。

2、学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达。总之,教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点,老师讲得面面俱到,使得学习效率难以提高。

3、首先,优点很多。课堂气氛活跃,师生互动良好,并且范围很广能够照顾大部分同学。教学环节设计紧凑合理,生物术语表达准确到位。教学课件制作精良,真正起到画龙点睛作用。

4、②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;

5、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。

6、其次,不足方面,课堂练习值得改进,讲课语速可以适当放慢。

7、板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。

8、课堂用语用英语,培养口语表达能力。注重朗读,细心指导分析课文。学习气氛较好。建议:小组合作学习安排不够具体,可以形成互帮小组,互相促进。

9、诗歌与此类似,优点可以看课程教学评一致性是否比较好的执行,另外,教师引导作用,学生学习状态也是评价优点和缺点的关键。

10、要关注全体学生,注意及时鼓励,评价,激发学生积极性,使课堂更加活跃,学习氛围更浓厚。

11、本节公开课特点突出,不失为一堂好课,但也有可以改进完善支持。

12、③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。

13、教学环节过渡不够自然。

14、要注意教学的真实性,真实成分有多少。

15、朗读过程中,对每次朗读应提出不同的要求。

16、能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。

17、知识点详尽,内容丰富,条理清晰,听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

18、能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。

19、对学生的带动性不够。

20、设计有层次、有深度,特别是反馈形式多样,可见该教师花费了不少心思,如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度,并且都是为了一个共同的教学目标。

21、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。

22、教师的主导作用体现在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑……学生再怎么“主体”,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有开放。

23、公开课不足建议可从教学目标达成,教学手段和活动开展效果,学情分析等方面建议。如要把握好课堂的节奏,运用活动开展,多媒体展示材料创设情境等手段突出重难点。

24、教师语言不够精炼。

25、互相交流,取长补短,共同发展。

26、)建议:

27、建议:教师多增加激励性语言,展示效果再改进一些。

28、要记下教师最重要的优缺点。

29、优点:整堂课环节都比较完整,授课过程中也突出了本节课的重难点,让学生更好的把握住了本节课重要的知识点,同时教师的课间制作精美,内容丰富,动静结合,很好的吸引了学生的注意力。

30、很直爽,运笔大胆流畅,一点也不缩手,体现出你的童真稚趣,若再加点耐心定会更棒。

听课评价用语100句

31、要对学生的参与程度、学习态度、学习习惯有一定恰当的评价。

32、教学内容的安排基本符合学生特点及课标要求,教学过程的设计科学合理,整体比较流畅,场地器材利用充分,教师示范动作比较规范,动作要领讲解,口令运用比较合理。整节课通过各种活动充分调功学生积极性。练习密度和运动负荷比较合理。

33、缺点:教师在授课过程中没有顾及到基础薄弱的学生,希望在以后的教学过程中多多注意后进生的表现,给予他们更多发言的机会。

34、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。

35、诗歌评课比较多的是注意课堂上有没有朗读活动,有没有多角度朗读活动。

36、有一定的绘画能力,每次都很不错。构思新颖,想象丰富,大胆流畅的运笔,体现出你的自信心。

37、因教师的教学设计有新意,学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时,思维能力也得到了锻炼,我粗略统计了一下,该堂课中,学生自主活动时间达2/3左右,学习兴趣高涨,课堂气氛热烈,参与面广,体现出学生乐于探索、乐于参与的精神,如有一位学生自己还准备了图片,准备补充,真可谓意犹未尽。

38、知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需加大。

39、教师示范少,学生没机会展示。

40、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

41、要注意各环节,还要注意教学内容和时间的关系。

42、总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正。

43、)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

44、传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记”,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学,还是按照教师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习。

45、作画能力强,色彩艳丽,不受约束,画面妙趣横生,富有绘画激情。

46、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,教学用语规范,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听。只是讲得过多,抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟,效果会好些。

47、需要更明确教学目标,突出重难点,师生互动少,语音不够抑扬顿挫

48、与学生注重交流,分析课文时注重引导,训练朗读能力。建议:导入较平淡,安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好,朗读时教师先要做示范,要关注学生学习习惯。

49、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要,教学各环节过渡自然,从开头Freetalk导入课文,通过图片启发提问到Quiz测试,再到词汇Paraphrase和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论,完全符合学生认知水平。

50、教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。

51、某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

52、新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励。

53、过分数运算类比引出分式的'约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。

54、教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力),讨论时分为xx组、xx组等,充分尊重学生意愿和个性差异。

55、课堂上细节讲解不够。

56、语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。

57、对与多媒体课件环节的相接不够熟练。

58、如果就测试中的错题分析原因,更重要的是总结做题的规律,那样更好了。

59、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

60、布局饱满,色彩鲜艳,想象丰富,兴趣很高,很乐意画。

听课评价用语100句

61、要记下自己的随想,边听边记。

62、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。

63、评课需要看课程学习目标,活动开展情况,学生评价情况,课程完成情况。

64、)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;

65、优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。建议:有些问题可以针对差生重点检查,及时得到反馈。

66、①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;

67、这节政治课总体上说是可以的,让学生联系生活,结合身边的例子说出这节课树立自信的方法,学生讨论激烈,师生互动,老师小结,当堂达标测试合格。

68、教师上课放的不够开。

69、知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。

70、培养学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与成功的喜悦。